毛公仔结构藏 STEM毛公仔结构藏 STEM

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图中是一个网上找到的纸样示範。

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纸样与实物的关係。

纸样建构公仔的基础

毛公仔的纸样以由曲线组成为主,纸样会缝在毛毛布料上然后进行剪裁。为甚幺要利用曲线,而不是直线呢?当中原因之一是曲线适合弯位的设计,在缝合时能更容易把平面化的布料缝成有线条弧度的立体。

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棉花是毛公仔最重要的一环,能够支撑毛公仔身体。

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棉花的多少影响毛公仔的形态。

针线缝合与公仔连结

製作毛公仔的步骤与砌模型相似,同样都是先把公仔头、手、脚及身体不同的部位分别完成,再把它们连接起来,要留意的是公仔内部的连接要互通,稍后才能让棉花能够通过至不同部位。至于棉花的多少会影响毛公仔的软硬度,若要準确的控制,不妨先利用电子磅量度棉花的重量,再把棉花塞入毛公仔的体内。此外,每次塞棉花的同时都要拍打公仔,目的是要让棉花能够平均分配至公仔的不同部位。

为甚幺可以用不同重量的棉花,仍能填满公仔呢?其实棉花是弹性物料,可以储存空气,结合后因而佔用大小不一的空间,展现出所谓柔软的感觉。要感受此一形态,可用力挤压棉花,那幺棉花会被压扁,但一放手后棉花会回复原状。由于毛公仔内部的空间是有限的,若果加入棉花太多的话,棉花之间的空气密度会减少,毛公仔会变得实净,软绵绵的感觉会减弱,因此加入棉花的数量要适中。

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棉花本身具有弹力,能储存空气,适当的结合就可以调整公仔的柔软度。

加入个性化服装

除了公仔乾硬度外,为公仔穿上不同服饰就能加入性别的观感,一般会穿上 T-Shirt 和裤是认定为男性,换上裙就会当成女性。加入更多配件的话,就能添变化,可迎合不同节目庆祝和环境场合的需要,例如毕业袍、圣诞服饰、婚纱礼服、各类型制服等。

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对小朋友而言,短裤大多代表男性,裙代表女性。

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家长们若想多了解小朋友在学校生活,可让小朋友与公仔玩角色扮演。

同一公仔换上不同衣服变成不同角色就经已是「一物多变」,属于应用变化的思维训练,小朋友在玩毛公仔时,脑海内好自然会建构不同的各色扮演,他们也可能会把自己扮演成教师,公仔化身成学生,把平日在校园内发生的事会一一模仿。然而,家长可藉此观察孩子的表现,来了解孩子们在校园的生活中所面对的人和事。

单单是一只由细陪伴大家的毛公仔,当中都蕴藏着不同的 STEM 元素,只要大家多观察身边事,就可以把不同的学习元素一一找出来。

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